O desenvolvimento do senso religioso nas crianças I

09:26 - 2021/10/17

Quando falamos sobre educação religiosa, em geral, e sobre a aprendizagem oração em particular, falamos sobre tópicos aparentemente separados, mas realmente relacionados. A definição que se aceita como a melhor do conceito de educação é: O desenvolvimento dos talentos, capacidades e habilidades do homem.

Aceitando a definição, o conhecimento das habilidades naturais das crianças é vital. A religião de Deus é natural, e o propósito principal dos profetas de Deus, todos eles portadores das boas novas e temidos pelos tiranos, era restaurar a ordem natural e desenvolver a moralidade no homem.
Por natureza, a criança tende a aceitar e cumprir seus deveres religiosos, mas o mais importante é como esses deveres lhe são apresentados.
Ou seja, se conseguirmos expor os deveres e práticas religiosas às crianças de uma forma adequada e desejável, da mesma forma que elas aprenderão essas práticas naturalmente e por sua própria vontade, porque os costumes religiosos não são algo que lhes seja imposto no homem de uma forma convencional e condicional, mas, considerando todas as coisas, a religião satisfaz algumas das necessidades naturais dos seres humanos.

A Família e a Educação Religiosa das Crianças
O primeiro e mais importante centro de aprendizagem é a família. As bases da personalidade são feitos na família, e as opiniões, inclinações e comportamentos certos e errados se originam no lar. Imam Ali (a.s.) disse:
“O coração do jovem é como uma terra fértil onde nenhuma planta cresceu. Ele está pronto para qualquer semeadura”. [1]
Tudo o que é desejável está presente na natureza da criança e é dever dos guardadores da profecia fazer com que essa semente cresça e se aperfeiçoe com esmero.
O famoso psicólogo americano Arnold Gesell disse: "A criança de cinco ou seis anos é uma pequena cópia do homem que ele se tornará".
Em sua opinião, muitos comportamentos, como timidez, isolamento, brigas e a exigência de oração e jejum, ou, pelo contrário, alegria, hiperatividade, espírito construtivo e atenção aos assuntos religiosos que podem ser encontrados em crianças e jovens são principalmente influenciados por experiências anteriores ao acesso à escola.
As crianças têm idade suficiente para aprender, conhecer e compreender o segredo da vida e da existência; aprendem direta ou indiretamente, intencionalmente ou não. Para as crianças, qualquer coisa, a turma, a escola e a vida, em geral, é seu professor.
O fato de as crianças serem naturalmente investigativas e curiosas é um sinal da necessidade de descobrir e compreender as causas e os efeitos. Há muitas perguntas sobre por que e como, mas nem todas as crianças sempre fazem essas perguntas. Muitas das perguntas das crianças podem ser encontradas em seus olhos e expressão. Devemos tentar associar as descobertas das crianças a experiências agradáveis ​​e interessantes.

 

[1] (Najul-Balagha)

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