-هنوز در بسیاری از مدارس به خصوص مدارس روستایی و عشایر دسترسی به تخته های الکترونیکی، ویدئو
پروژکتور، اینترنت و نرم افزارها و بازیهای رایانه ای وجود ندارد
مقدمه:
در سند تحول بنیادین به وضوح به استفاده از فناوریهای نوین در تعلیم و تربیت اشباره شده است. اما چقدر مسئولان و مدیران مدارس ورود به این بحث را در راستای تحقق اهداف مدرسه می دانند. چقدر آن را به عنوان یک موضوع در کنار صدها موضوع دیگر و چه بسا مهم تر از کاربرد فناوری، فناوری آموزشی قرار می دهند و سپس دست به انتخاب می زند.1
و این مقاله به بررسی کمبود امکانات فناوری در مدارس و مشکلاتی که برای دبیران و آموزگاران به وجود می آورد می پرداز و ارائه چند راهکار خاتمه می یابند.
همان طور که می دانیم تکنولوژی های نوین آموزشی را می توان به عنوان ابزار و شیوه ای برای بالا بردن سطح کیفی و کارهای آموزش استفاده کرد؛ که باعث تغییر شیوه های سنتی آموزش می شود، و معلمان را در بهبود وضعیت آموزش و یادگیری یاری می دهد. 2
برای ورود در رسانه های نوین آموزشی به مدرسه ها و پذیرش و بکارگیری آن ها در آموزش توسط معلمان و توجه به برخی از عوامل پایه ای و اجرایی، مهم و ضروری است.
این عوامل عبارتند از: برقراری ارتباط شبکه ی اینترنتی بین کلاسها، تجهیز فضای مدرسه ها و کلاس ها به امکانات سخت افزاری و نرم افزاری مورد نیاز رسانه های نوین آموزشی ۳
اولین شرط بکارگیری رسانه های نوین آموزشی در مدرسه ها در دسترس بودن آنهاست. واقعیت آن است که بکارگیری رسانه های نوین آموزشی در مدرسه ها مستلزم ایجاد زیر ساخت ها و سخت افزارها و نرم افزارها و حمایت های فنی است؛ که متأسفانه در اکثر مدرسه های مناطق شهری و روستایی به دلیل قدیمی بودن بافت فیزیکی مدرسه ها و پیش بینی نکردن زیر بنای فناوری بر آنها در دسترس نیست به بکارگیری رسانه های
نوین آموزش در مدرسه ها، مستلزم سرمایه گذاری در حوزه خرید و به روز کردن رسانه های آموزشی مدرسه و تجهیزات مورد نیاز آن به طوریکه تغییر فضا و نهاد مدرسه از سنتی به مدرن و دیجیتالی و انجام گردد.
این اقدامات مستلزم صرفه هزینه و اختصاص بودجه برای آن است که متأسفانه اکثر مدرسه ها قادر به تامین آن نیستید، در حال انجام است که به دلیل » هوشمند سازی مدرسه ها « در ایران انجام این امور در قالب طرح کشوری، وجود مشکلات مالی در حوزه آموزش و پرورش، ممکن است هوشمند سازی تمام مدرسه ها به طول بینجامد.۴
هنوز در بسیاری از مدارس به خصوص مدارس روستایی و عشایر دسترسی به تخته های الکترونیکی، ویدئو پروژکتور، اینترنت و نرم افزارها و بازیهای رایانه ای وجود ندارد، آموزگان و دبیران در فرایند یاددهی و یادگیری با خلق محیط های چند رسانه ای جدید و انعطاف پذیر برای یادگیری و تدریس، سرمایه گذاری بخش
خصوصی در تجهیز مدارس بیشتر با زیر ساخت های مقدماتی و پیشرفته اطلاعاتی ، گسترش دسترسی به امتیاز پایگاهای نرم افزاری از جمله ابزارهای بهتر برای ساخت مواد آموزشی راهکارهای مناسبی برای حل کمبود امکانات فناوری در مدارس هستند.
________________________________
۱_ غزنوی، محمدرضا. تجاری، مجتبی. رحیمی، امیر محمد بررسی نقش تکنولوژی های نوین کنفرانس ملی تازه های روانشناسی، شماره آموزشی در کارایی تدریس معلمان ۳ اصفهان
۲_ کردلو، محسن ماهنامه رشد فناوری آموزش دوره سی و ششم، شماره ۷ - صفحه 2۵
۳- گودرزوند چگینی، مهرداد. اسمعیلی صیقل دهی، معصومه.
۴_تاثیر بکارگیری فناوریهای داده ها بر دوره اثر بخشی آموزش 2 شماره ۷ صفحه 2۴